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情境·探究·练习——《两位数乘一位数(不进位)》教学思考被引量：1

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摘要数的运算教学通常比较关注问题情境的创设、算法探究的过程和巩固练习的组织等，结合《两位数乘一位数（不进位）》的教学谈谈我对这几个问题的思考。

作者许光新

机构地区无锡新区实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第8期65-66,共2页 Research and Review on Education

关键词教学思考问题情境巩固练习一位数两位数运算教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译.给教师的建议[M]. 教育科学出版社, 1984
2徐斌.重视过程,积累数学基本活动经验——以“数与代数”教学为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):8-11. 被引量：3

引证文献1

1郭静.为发展学生的数学思维而教——关于“两位数乘一位数(不进位)”的教学思考[J].数学之友,2014,28(20):40-42.

1章莉.让数学教学充满着人性和智慧——《两位数乘一位数(不进位)》教学案例和评析[J].广西教育,2006(06A):25-27.
2毛学群,居建华.《两位数乘一位数(不进位)》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2013(3):34-35.
3郭海娟（执教）,贲友林（评析）.走向“理解”的数学教学——《两位数乘一位数(不进位)》教学设计与评析[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(2):65-67.

教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第8期

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