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阅读课堂,朝向“灵趣”那方
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摘要
追寻阅读课堂的“灵趣”,指的是语文课堂顺应儿童“灵性”的指引,和谐共生?灵动”的学习过程,寻觅体味“语文三趣”,享受语文“学习乐趣”,最终向着“灵境”那方舒展,成就儿童语文学习的“情致意趣”。具体而言,“灵趣”可从文本细读中明朗,在童化方式中绚丽,自感性唤醒中复活。
作者
杨艳
机构地区
江苏省海门市实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2012年第7期41-48,共8页
Research and Review on Education
关键词
灵趣
文本细读
童化方式
感性唤醒
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
2012年 第7期
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