西部农村地区初中生数学问题提出能力的研究——以甘肃省Z市A、B两所初级中学为例

教学中注重问题提出的传统由来已久，如中国的孔子“学”“思”并重的思想和古希腊的苏格拉底的“产婆术”，都强调了问题提出的重要性．随着问题提出研究的深入，国外学者将视角主要集中在学生问题提出能力与问题解决能力之间关系的研究，培养学生提出数学问题能力的教学模式研究，学生提出问题能力的评价方法研究；国内研究的重点是学生提出数学问题现状的调查研究，学生提出问题与数学情境的研究，学生提出问题能力的评价方法的研究，学生问题意识与学生提问能力培养的措施研究，外国相关研究成果的借鉴．