中小学班主任专业化探索回顾与思考

十年来，教育界对班主任专业化的研究与实践都取得了喜人的成绩，推动了国家及各地区班主任政策的制定与实施，造就了一大批班主任名家和班主任研究专家，撰写和出版了大量的班主任研究著作及班主任校本教材等，但与此同时，研究缺乏理论性，班主任专业化内涵及外延尚无科学权威的定论，高师院校相关课程开设滞后，思辨的论述有待加强等问题也需要教育理论与实践工作者进一步思考。