小学数学课堂调控“三有”之道

在2011年新修订的《数学课程标准》指导下，动态课堂的有效调控越来越体现其重要性。本文立足于课题研究和数学课堂教学实践一线，深刻的提出在调控数学课堂的“三有之道”（课堂内容疏密有致、课堂气氛张弛有制、偶发事件处理有智）。