巧用错误资源激活数学课堂

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摘要 “没有问题的课堂才是问题最大的课堂。”在课堂教学中由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后，教师往往马上令其坐下，而不让其陈述理由。这样有些错误常常被忽略，不是无时处理，就是觉得无需处理，学生根本没有得到任何关于正确与否的评价。久而久之，学生不敢随意表达自己的观点，教师也无从获得课堂上真实的信息，

作者薛红燕

机构地区山丹县马场总场中学

出处《甘肃教育》 2012年第15期46-47,共2页

关键词数学教学错误资源探究兴趣学习难点创新思维成功喜悦

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2012年第15期

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