以学定教 层层递进——“打电话”教学比较与思考

在一次教研活动中,笔者听了小学数学教研组两位教师执教的人教版五年级下册＂打电话＂一课。教学中,两位教师对教材的处理、教法的选择各不相同,教学效果也截然不同,由此也引发了笔者的思考。