关于解读教材中目标定位问题的一点思考

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摘要作为一位数学教师，对教材的解读既反映其教学理念，也是教学能力的一种体现．同课异构是校本教研的有效形式，它是指对同一教材、同一课题，不同的教师有不同的解读，呈现出不同的设计方案和操作流程，通过听课、评课，在相互碰撞中提高认识、提升教学水平．在同课异构活动中，

作者王华民徐科周德明

机构地区江苏省无锡市立人高中数学名师工作室

出处《高中数学教与学》 2012年第8期23-26,共4页

关键词定位问题教材解读数学教师同课异构教学理念有效形式校本教研

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高中数学教与学

2012年第8期

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