医学高等院校教师获得科技奖项情况及影响因素的分析

目的掌握和了解医学高等院校教师以第一完成人获得各类各级课题的情况，探索其影响因素，以便为完善高校科研制度及各类科技奖项的设置提供参考信息。方法采用方便和立意抽样调查方法，用自编调查问卷对广东省6所医学高等院校1000名教师承担各级各类课题状况及其影响因素进行调查。问卷回收率为96．4％，其中有效率为98．8％。结果952名高校教师中，以第一完成人获得过各类科技奖项占总人数的20．3％，其中64．2％为正高职位；此外，性别、年龄、学历（位）、教龄、职称、担任导师级别、所在科室级别等个人基本因素均与是否获得科技奖项有明显相关（P〈0．001），同时，除外语水平外，投入的程度、对国家、省、市科技政策的了解程度、对科研方法掌握程度、科研水平自我认知、教学中带动学生进行科研程度与承担课题数呈显著相关（P〈0．001）。结论当前科技奖项的设置，能够较好的发挥激励作用，正确树立科研价值观念、规范科技奖项评比相关制度能够更好的解决奖项设置尚存的一些问题。