英语专业写作能力语法和词汇复杂性发展特征的动态研究

本文以可理解性输入、输出假设及图式理论为基础,对英语专业写作能力语法和词汇的复杂性发展特征进行了动态研究,以验证读写结合的教学模式是否能提高英语写作能力语法和词汇的复杂性发展特征。结果发现,读写结合能促进英语专业写作能力语法、词汇复杂性部分发展特征,学生的整体写作能力得到了提高。