关注“中间层”学生 提高班集体质量

从教几年常常听到一些老教师会提起以前的一些学生，而那些学生要么是很出众的“优秀生”，要么就是一些调皮捣蛋的学生，可是很少提起一些“中间派”的学生。每当自己接手一届新生，在短短的几天里常常记住的也是这两个阶层的学生，在某种程度上的教育教学工作也似乎就是在围绕这两个层次的学生开展。