感情朗读:热现象与冷思考被引量：2

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摘要在当下的小学语文阅读教学中，朗读被广大教师所重视，“以读代讲”、“以读促悟”的理念逐渐深入人心，很多课堂都是“读”占鳌头——学生读得绘声绘色、眉飞色舞。有感情朗读似乎成为一节好课的重要标志。透过课堂上这热热闹闹的朗读场面．笔者进行了一番冷静的分析与思考，不禁要问：这些有感情朗读是否真正有效？什么样的感情朗读才是有价值的？

作者张娟

机构地区邳州市经济开发区中心小学

出处《江苏教育研究（职教）（C版）》 2012年第7期53-55,共3页

关键词感情朗读冷思考热现象语文阅读教学 “读” 课堂小学教师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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江苏教育研究（职教）（C版）

2012年第7期

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