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谈教学设计中如何拓清文本纹脉和发掘理念内核

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摘要 教师在教学设计“备教材”环节中,必须厘清明线如何凸现、暗线怎样彰显,显性的文本纹脉如何拓清、隐性的理念内核如何发掘。
作者 龚雷雨
出处 《生物学教学》 2012年第9期39-41,共3页 Biology Teaching
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参考文献1

  • 1余文森.2011.有效教学的理论与模式.福州:福建教育出版社,131-132.

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