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谈教学设计中如何拓清文本纹脉和发掘理念内核
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摘要
教师在教学设计“备教材”环节中,必须厘清明线如何凸现、暗线怎样彰显,显性的文本纹脉如何拓清、隐性的理念内核如何发掘。
作者
龚雷雨
机构地区
江苏省无锡市辅仁高级中学
出处
《生物学教学》
2012年第9期39-41,共3页
Biology Teaching
关键词
高中生物学教材
文本纹脉
理念内核
触摸文本
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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生物学教学
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