构建基于综合性学习的写作序列——以“先写后教”初中微格作文教学探索课为例

语文综合性学习是新课改的亮点和特色。新编语文课本把阅读范文与“写作、口语和交际”进行并列．虽然没有把作文放在核心的地位上，但是总算在理论上把最能表现学生素质的三个环节平衡了，这是一个较大的改革。但这样的编排也有一个弊端，那就是写作教学成了一个大杂烩。缺少一个可以操作的系统和序列。那么如何借助综合性学习来构建一个适合初中生的写作序列呢？作为教研员，笔者和一线语文教师一起进行了“‘先写后教’初中微格作文教学”的研究，并请三位教师展示了三堂综合性学习的公开课，对这一问题进行了实践探索。