杜威与陶行知生活教育思想之比较研究被引量：4

下载PDF

导出

摘要陶行知曾是杜威的学生,他们的"生活教育"思想也都受到了广泛的关注.本文将通过对两位教育大师有关"生活教育"思想作对比分析,得出他们思想的异同点,从而更加透彻地学习到两位大师的教育思想,并能运用到教学中去.

作者廖宗玉

机构地区重庆师范大学数学学院

出处《赤峰学院学报（自然科学版）》 2012年第16期185-186,共2页 Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

关键词杜威陶行知生活与教育比较

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1刘建英.陶行知与杜威生活教育思想之比较[J].中国德育,2011,6(8):30-33. 被引量：7
2聚英教育培训中心.教育学考研复习指南[M].厦门:厦门大学出版社.2010.297.
3唐之斌.赫尔巴特与杜威教育思想的比较[J].吉林省教育学院学报,2011,27(12):82—84.
4唐高华.黄炎培与陶行知教育思想比较研究[J].深圳信息职业技术学院学报,2011,9(4):20-23. 被引量：1
5刘梦.“教育即生活”与“生活即教育”——杜威与陶行知生活教育思想比较[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2011(11):4-7. 被引量：18
6裴嵘军.我国教材中存在的问题研究——从杜威教材观入手[J].太原大学教育学院学报,2011,29(4):4-6. 被引量：3

二级参考文献22

1张茂林,李琼轶.教育生活理论与生活教育理论的比较及启示[J].长春教育学院学报,2010,26(3):3-6. 被引量：7
2臧爱珍.关于中小学教材建设的几点思考[J].课程．教材．教法,1999,19(4):32-34. 被引量：8
3高奇.黄炎培教育思想的理论体系[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1987(4):42-48. 被引量：3
4施良方.简论课程目标的三种取向[J].课程．教材．教法,1995,15(6):60-62. 被引量：21
5曲铁华,于桂霞.中国近代中小学教材的改革[J].教育研究,2006,27(4):65-70. 被引量：6
6陈月茹.论建构主义教材观[J].教育发展研究,2007,27(06B):18-21. 被引量：17
7魏运华,李俏.我国中小学教材研究述评[J].课程．教材．教法,2007,27(8):8-13. 被引量：21
8(美)杜威.学校与社会·明日之学校[M].赵祥麟,任钟印,吴志宏,译.北京:人民教育出版社,2004:37.
9杜威.道德教育原理[M].杭州:浙江教育出版社,2003.10-11.
10黄玉笙.教科书和教材自鳊的问题[J].中华教育界,1931,(4).

共引文献25

1陈梅.步步精心,活化课堂,培养信息素养[J].新课程学习,2012(12):134-134.
2陈蓓.高中地理教学生活化研究[J].课程教育研究,2013(4):166-167. 被引量：9
3徐晓斌.陶行知教育思想视角下培养学生信息技术探究兴趣的思考[J].中国信息技术教育,2015(C00):57-58. 被引量：2
4毕素芳.陶行知“生活教育”理论在思想品德教学中的运用[J].考试周刊,2015,0(39):113-113. 被引量：2
5李浩仙.走进“事无巨细”的品德课堂[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(43):248-248.
6沈艳.青少年快乐成长假日活动课程的开发[J].宁波教育学院学报,2016,18(1):95-97.
7朱雪云.应用型人才培养相关教育思想在《蔬菜栽培学》教学中的实践[J].绿色科技,2016,18(7):208-208.
8徐剑辉.高中地理教学材料生活化现状及改进[J].新课程导学（下旬刊）,2016,0(11):66-66.
9任凤琴,林美卿.高校思想政治理论课“课堂实践”教学模式探微[J].教育导刊（上半月）,2017(6):77-81. 被引量：1
10石国亮.论“回归生活世界”理念下的慈善教育[J].社会科学研究,2017(5):133-141. 被引量：1

同被引文献17

1李庚靖.试述陶行知生活教育理论产生的历史背景[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,1999,35(2):76-80. 被引量：4
2樊华强.我国教育目的价值取向审思[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版）,2013(1):103-106. 被引量：10
3蒋纯焦.试析陶行知乡村教育思想对新农村建设的启示[J].教育发展研究,2006,26(10):34-38. 被引量：13
4罗双燕.以人为本构建高职院校人性化“两课”课堂[J].武汉商业服务学院学报,2009,23(1):65-67. 被引量：2
5李小丽.陶行知和杜威教育思想比较及其启示[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2012,39(3):250-253. 被引量：11
6李婧.陶行知对杜威教育思想的超越及其当代价值分析[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2013,34(2):221-222. 被引量：3
7宋雅娟.陶行知“生活教育”理论的现代阐述[J].连云港职业技术学院学报,2000,13(2):72-73. 被引量：4
8袁晶晶.陶行知与杜威的“结缘”[J].辽宁广播电视大学学报,2016(2):61-62. 被引量：3
9周琴.杜威的实用主义教育观与陶行知的生活教育观之比较[J].淮北职业技术学院学报,2016,15(6):26-27. 被引量：4
10苏智欣.陶行知的创新实践：杜威理论在中国师范教育中的应用和发展[J].教育学术月刊,2018,0(7):3-21. 被引量：26

引证文献4

1罗双燕.陶行知“生活教育”理论对高校思想政治教育的启示[J].长江师范学院学报,2013,29(6):88-92. 被引量：2
2冯琦玮.让美术教学插上理想的翅膀——陶行知教育思想在小学美术教学中的应用探析[J].东方藏品,2016,0(7):81-83.
3陈悦英,江雪筠,谢敏冬.多元化评价促进学生道德自主建构能力提升研究[J].新课程研究,2022(14):90-92. 被引量：1
4郭紫怡.试论陶行知对杜威教育思想的“中国化改造”[J].江苏第二师范学院学报,2023,39(1):36-40.

二级引证文献3

1罗双燕,高凌云.新形势下大学生生态文明教育路径探究[J].传承,2014(2):94-97. 被引量：3
2朱彦.促进学生道德自主建构能力提升的策略[J].辽宁教育,2023(11):70-72.
3张琦,林识音.陶行知生活教育理论对提高高校思想政治理论课实效性的启示[J].科教导刊,2017(2X):73-74. 被引量：1

1马漪莎.无处不在的“生活”与“教育”[J].青春岁月（学术版）,2014(7):19-19.
2高永惠.生活与教育──综合素质教育模式探讨[J].有色金属高教研究,1994(3):4-8.
3孟庆周.浅谈“生活与教育”[J].新校园（上旬刊）,2011(1):121-121.
4付秀丽.生活与教育:杜威“教育即生活”思想的“源”与“流”[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2009,22(1):25-27. 被引量：22
5汪政.风俗、日常生活与教育[J].教师博览（上旬刊）,2012(1):1-1.
6高岚,申荷永.教育心理学若干发展趋势探析[J].教育研究与实验,2000(5):50-54. 被引量：9
7何燕.如何让语文教学回归生活[J].群文天地,2012(2):211-211.
8殷春亚.生活,让课堂更精彩[J].阅读与鉴赏（下旬）,2011(8):60-61.
9侯丁玲.回归生活是激发学生语文兴趣的源头活水[J].小学教学参考（语文版）,2010(10):11-11.
10唐关胜.德育是教师专业化的重要部分[J].上海教育,2005(04B):47-47. 被引量：1

赤峰学院学报（自然科学版）

2012年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

杜威与陶行知生活教育思想之比较研究被引量：4

参考文献6

二级参考文献22

共引文献25

同被引文献17

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

杜威与陶行知生活教育思想之比较研究 被引量：4

参考文献6

二级参考文献22

共引文献25

同被引文献17

引证文献4

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

杜威与陶行知生活教育思想之比较研究被引量：4