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把握数学本质促进数学理解被引量：4

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摘要建构主义者认为学生学习数学的本质是：数学学习不应被看成对教师所授予的被动的接受,而是以学生已有的知识经验为基础的建构过程;理解并不是指学生要弄清教师的本义,而是指学生能联系已有的知识和经验对教师所传授的内容达成数学理解。在教学实践中我们发现,有部分学生对知识理解深刻,能举一反三,融合贯通,

作者陆小青

机构地区吴江市鲈乡实验小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2012年第7期43-45,共3页 A Journal of Research in Education

关键词数学理解数学本质知识经验数学学习数学的本质建构主义者教学实践知识理解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育研究（实践）（B版）

2012年第7期

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