基于模块联系的高中地理教学——以人教版高中地理模块三为例

人教版高中地理模块三是以区域案例为载体，以可持续发展为线索，以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体现区域可持续发展的思想。许多教师在模块三教学中只注重对案例的分析，让学生陷入区域研究的误区，认为掌握区域特征是模块三学习的重点，而忽视了课程标准关于从案例中把握地理原理的真正意图。模块三是以模块一的自然地理和模块二的人文地理为基础的区域可持续发展研究，因此，在教学过程中应充分联系前两个模块的基本原理，让学生从整体上把握课程标准，明确课程标准对其学习提出的具体要求，培养学生整体把握分析地理问题的方法，从而实现模块三的优质、高效教学。