关注学习状态 追求教学实效

这样的教学场景大家并不陌生：讲台上教师在激情飞扬地讲课，教室里学生的目光游离在教师的周围，然而学生是否真正地进入了学习状态，让人产生疑问。在当前的教学中，虽然注重激发学生学习数学的热情，对教学中学生的学习状态也有所关注，但在实际教学中，由于多方面的原因关注学生学习状态更多的是流于形式，缺乏实质性。只有真正地关注学生的学习状态，才能有的放矢地组织教学，确实提高数学教学的效率。