在观察、操作、想象中培养学生的空间观念——“长方体的认识”教学案例与反思

案例背景： 2008年研究发现，大学生空间想象力欠缺，究其原因，可能与我国现行的教学手段有关。现行课堂教学以讲授为主，言语输入是主要的形式，很少呈现视觉信息，与大多数学生的知觉偏好不匹配。有研究表明，我国大约有81．4％的学生倾向于视觉加工，即更擅长于通过视觉进行加工学习，而现在教师教学中很少提供综合视图。