探究型作业设计需要关注的几个方面

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摘要《数学课程标准》明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。除此之外，《数学课程标准》还将“探索”作为过程性目标之一。探究能力的培养是新课程改革对我们教育工作者提出的要求。探究需要具有可探究空间的素材和足够进行探究的时间，探究型作业可以满足以上两个要求。下面笔者结合具体题目谈谈探究型作业设计需要关注的几个方面。

作者方逸

机构地区江苏南京市中山小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2012年第11期57-57,共1页

关键词作业设计探究型《数学课程标准》数学学习活动过程性目标教育工作者新课程改革能力的培养

分类号 G622.46 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

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