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小学数学课堂学生有效动手操作策略
被引量:
1
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摘要
心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力的有效途径。数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解、经历知识的发生过程。新编小学数学教材非常重视让学生动手操作,有意识地增加了学生的实践活动和动手操作内容,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。
作者
孙嵩
机构地区
江苏连云港市东港小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2012年第11期73-73,共1页
关键词
小学数学教材
学生思维
动手操作
操作策略
数学课堂
数学知识
心理学家
数学能力
分类号
G624.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2012年 第11期
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