“差异性”永远存在 “独创性”绽放异彩——探究农村小学数学课外作业“量”与“质”的实践

不可否认，地域差异、城乡差异以及教育教学水平的差异是客观存在的，但我们一线教师绝对不能等闲视之，而应当因地制宜，顺应农村小学的特点，改变传统小学数学课外作业“统一、单一、划一”的模式，采用“多层、多样、多元”的方式、方法，调动学生对作业的积极性，促进学生有效作业，从而提升数学素养。