小学数学体验式教学策略初探

数学课程标准反复用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平，这就要求教师要改变传统的以讲授为主的教学方式，变教学过程为让学生经历、探索、体验的过程。体验知识的形成是提高小学数学课堂教学质量、培养学生学习兴趣的最有效的方法，在教学过程中不仅要让学生认识到，而且要让学生感受到、体验到。