图式理论视角下的小学语文阅读教学研究

1993年国家教委的一项研究显式,我国语文阅读教学存在的主要问题是：学生没有掌握正确的阅读方法,缺失良好的阅读习惯。如何实现《全日制义务教育语文课程标准》中关于阅读的总目标“具有独立阅读的能力,注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”是值得每一位教育工作者思考的课题。