义务教育均衡发展系数测算模型与评估思考

当前，全国对义务教育均衡发展的理论研究与区域实践成果丰硕，但是基于监测与评估这样一种科学的角度去探索义务教育均衡发展的规律，从而建构起义务教育均衡发展模型的研究还较少。本文尝试从义务教育均衡发展的内涵解读入手，通过分析其相关因素建构了义务教育均衡发展三维模型，并通过实证研究印证了模型的合理性与科学性。