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数学教学设计的取向与定位被引量：6

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摘要行动心理学和教育实践告诉我们“脑袋决定手脚”，人们在不同的思想观念和价值取向下，对同一问题会产生不同的定位，产生不同的行动方式，得到不同的结果．数学教学设计也是如此，同一课题在不同的教学取向下，会有不同的定位，从而选择不同的设计路径，导致不同的教学效果．

作者陈敏吴宝莹

机构地区江苏省锡山高级中学

出处《数学通报》北大核心 2012年第8期27-30,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词教学设计定位取向数学教育实践思想观念教学效果心理学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2012年第8期

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