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通过评价创造适合儿童的音乐教育

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摘要在音乐教学中，由于学生自身的先天条件及其早期教育的影响，在同一个班级当中会形成较为明显的个体差异。在尊重学生个体差异的基础上促进他们共同成长是我们教学的目的，因此，需要客观、全面地对学生作出个性化的过程性评价。然而在实际的音乐教学中，对学生的评价却存在着以下不尽如人意的地方：

作者张宝月

机构地区珠海市荣泰小学

出处《教育导刊（上半月）》 2012年第9期95-95,共1页 Journal of Educational Development

关键词过程性评价音乐教育学生个体差异儿童音乐教学早期教育先天条件个性化

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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教育导刊（上半月）

2012年第9期

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