摘要
叶澜教授在《新基础教育》中提出：“要用生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。”伟大的古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底在教育他的学生时，从不给学生现成的答案，而是让学生自己去探索、去寻找结论。可见，课堂教学是一个动态生成的过程，教师的教案设计只不过是对课堂生成效果的一个预设，每一个学生都是不同的思维主体，有着不同的阅读能力、阅读习惯、阅读行为和不同的理解能力、思维能力等，他们从各自的视角出发，总有一份属于自己的理解和发现。语文教师在语文课堂教学实践中该怎样有效地引领学生走进语文本身，以实现对语文课堂教学的动态生成呢？我认为可以从如下几个方面去做。
