语言积累:“万丈高楼”课堂起

新课标中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”如果把“提高学生语文素养”看作学生学习最终登攀的高楼，那么，“语言的感悟、积累和运用”则是筑起这一高楼的最基础、最关键、最不可或缺的砖石。对小学低年级学生而言，课堂教学无疑是积累语言的首要渠道。根据低年级学生的认知水平，以及课程标准“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”的要求，我们可以把重点放在词语和简短句子的积累上。