浅谈阅读教学中学生整体把握能力的培养

传统的语文课堂教学大多肢解美文，割裂上下文联系，缺乏对课文整体把握，致使学生学习起来味如嚼蜡，或理解有失偏颇。课改以来。这种现象确实电很少见，但许多教师往往把“整体把握”理解为初读课文后浮光掠影的概括内容或谈感受，究其原因是广大一线教师对“整体感知”的具体内容和实施策略缺乏研究和探索。笔者在此发表拙见，以期与各位同行共同探讨。