打破课堂沉闷气氛的几点思考与对策

新一轮课程改革以来,自读自悟型的阅读教学形态越来越多地呈现在语文课堂教学中,它一改传统的反映论教学观,变以接受、理解为主要特征的阅读为主动积极的意义建构的阅读。通过自读感悟,学生在阅读实践中的主体性、个体性和创造性得到发挥,充分体现了新课程理念。因此,它得到了普遍的认同,并在实践中得到了验证。于是,这种自读感悟型的课似乎成了当今阅读教学的一种时尚,一种基本的、典型的教学程序。