把图读透才有味

最近听了一节六年级的数学课“圆柱体积的计算”，在进行了与本课有关的知识复习后，教师出示了教材中的例4（如下），组织学生根据三个立体图形讨论教材中提出的两个问题。 第一个问题学生不难回答，因为在六年级上学期就已经学过长方体和正方体的体积都可以用底面积乘高求出，现在它们的底面积和高都相等，所以体积也必然相等。