立足课堂,树牢数学经验的“根”

经验是一种感性认识，从静态上看，它是一种属于学生自己的“主观性知识”，是学生经过数学学习后对整个数学活动过程产生的认识，包括体验、感悟、经验等。从动态上看，它是过程，是经历，“经历过程”不仅仅是让学生经历知识产生的过程，更是学生探究、思考的过程。而这些“动态的数学观”，如果教者认识不足，理解不透，就会无法真正将其作为数学教学关注的目标，更无从考查学生是否积累了有价值的数学经验。那么如何立足课堂，开展有效的数学活动，树牢数学经验的“根”呢？