摘要
心理学认为学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我控制的知识即反思智慧。从数学学习的本质上讲，感知不是学生学习的根本，产生学习的动力,提高学习能力才是根本问题，数学学习是一个思考过程，更是对自己的思维活动和经验的反思过程，而实际教学中，受年龄层次、学习方法及性格特征等多种因素影响，小学生在对自身活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程中往往显得被动。因此在数学教学中，教师要重视学生反思行为的引导和反思能力的培养，这样才有利于学生提高主体意识，学会自主学习，提高数学学习能力，为后续学习奠定基础。
