性格内向的小学生数学质疑能力的培养

“学起于思，思源于疑。”质疑是推动创新的原动力，是思考的前提和深入。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”有疑问，才有学习的的内驱力。数学课上培养内向的小学生敢于质疑、善于质疑，无疑给这些特殊的学生的终身发展奠定良好的基础。因此数学课堂上培养内向小学生的质疑能力的教学不容忽视。性格比较内向的孩子，在学校里话很少，不愿意与老师有过多的交流，上课回答问题的机会很少，提出问题的能力差，表现欲望差。