浅谈物理科学探究中学生猜想与假设能力的培养

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摘要猜想与假设是科学智慧中最活跃的成分，是探究式教学中的重要环节，但往往也是教师容易忽视的地方。新课程标准对科学探究的猜想与假设有这样的要求：尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。猜想与假设，就是根据已知原理和事实，对未知的自然现象及其规律作出的一种假定性说明或假定性命题；

作者邓发灼

机构地区福建省永安市第六中学

出处《学园》 2012年第16期170-170,共1页 Academy

关键词科学探究能力的培养猜想中学生物理探究式教学新课程标准自然现象

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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