摘要
进入中学后，随着学生学习科目的增多、内容的拓宽、知识的深化，尤其是数学从具体的数发展到抽象的式子，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构需要发生根本变化。可是一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取知识的能力，加之一些学生基础不是很扎实，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降。久而久之，便会失去学习的信心和兴趣，陷入厌学的困境。厌学学生的具体表现为：课堂上不认真听讲，不回答问题，有问题也不问，对做作业、考试感到厌烦，马虎应付，心不在焉，不守纪律，精力转移，影响其他同学听课。由此，笔者从心理疏导与课业辅导的角度，对个案采取有效的干预措施，使学生由最初害怕数学、讨厌学习数学到对数学产生浓厚的兴趣并主动去学习。
