构建“主动参与——积极交往”的课堂结构

在新课程改革中，有这么一段文字引人注目：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”随着新课程改革的不断深入，对本段文字中所凸现的学生主体性的探讨亦随之深入，而语文课堂以学生为主体的呼声也越来越高。那么，什么是人的主体性呢？