摘要
小班幼儿身心发育尚不完善，各方面的知识经验都很少，所以在阅读中的认识水平都很低，而且小班幼儿阅读的盲目性比较大，他们把一本书打开，有可能并不看书中的图画，而是一下翻到中间，一下又翻回前面，这样对图书的破坏性也很大，阅读的效果也不好。小班幼儿的具体形象思维占优势，具有跳跃性，他们的思维过程呈现出一种无序状态，集中注意的时间又短，不能长时间地保持静态阅读状态，而小班幼儿喜欢颜色鲜艳、形象逼真、有重复语言、重复情节、单幅单页的图书。因此，笔者根据本班幼儿的阅读特点和阅读现状采用以下几种方法指导幼儿阅读活动。
