策略为“纲” 活动为“媒”——真正落实英语教学的“效”与“情”

心理学家们认为,认知与情感在认识过程中同时存在。教学过程既是解"知与不知"的过程,也是情感的表达、传递与培养的过程,师生之间必然存在着知识与情感信息的交流。情感是师生教学双方活动的维系:教师没有情感,就不能热爱学生;学生没有情感,就缺少学习动力。协调师生情感,可以优化教与学过程,从而促进课堂教学,提高课堂效率。教师应积极运用情感教学法,树立正确的学生观,帮助学生建立自信心和成就感,有效激发学生参与学习活动的兴趣,全面提高学生自我英语学习能力。