把握数学本质,发展数学思考被引量：1

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摘要随着2012年9月《数学课程标准(修订稿)》的即将颁布实施,数学课堂教学改革将变得更加理性化。小学数学课堂教学在坚守情境化、趣味化、生活化特色的同时,如何把握数学本质,努力达成"四基"的目标呢?这是摆在我们面前非常现实而又紧迫的问题。我们必须把学生思维水平的提升程度作为评价数学课堂教学的重要标准。因而紧扣数学本质,发展数学思考是我们应然的选择。

作者陈福兵

机构地区江苏省灌云县实验小学

出处《中国校外教育（中旬）》 2012年第8期136-136,共1页

关键词数学本质数学思考问题情境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（中旬）

2012年第8期

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