怎样向初中生解释“冲动”?——对北师大七年级生物学教材教学方法的讨论

下载PDF

导出

摘要 1疑问刘聪[贵州省仁怀市城北中学（564500）]北师大新世纪版七年级生物学教材中对神经元的基本功能描述为“神经元的基本功能是接受刺激，产生冲动，传导冲动”。学习神经系统的第一节内容就碰到“冲动”这个概念。在教学过程中怎样表述才能保证对“冲动”的解释既有科学性又能让学生容易理解呢？

作者陶勇

出处《中学生物教学》北大核心 2012年第8期72-72,共1页 Teaching of Middle School Biology

关键词生物学教材七年级北师大教学方法初中生功能描述新世纪版神经系统

1徐光梅.强大你自己[J].小学生故事与作文,2012(7):26-27.
2董帅.老师的检讨[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2008,0(11):34-35.
3唐雨,曾蒙田.开放在线教育平台及课程体系设计[J].中国教育网络,2015(7):63-64. 被引量：1
4王文.真正的中国智库热还没到来[J].对外传播,2015(3):49-50. 被引量：1
5周锡根.计算题得分率下降的原因及对策[J].中学物理教学参考,1996,25(11):18-20.
6陈万辉,石建平.西部大开发浪潮下大学生暑期西部支教的新思考[J].北方文学（中）,2012(9):204-205.
7王澄波,漆玉飞.高效课堂乐教乐学——北京语言大学附属大连高中教学改革观察[J].东北之窗,2012(22):78-79.
8黄宛辉.《英语》(新标准)(小学三年级起点)第四册 Module 2 Unit 1教案设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2005,7(1):97-99.
9王迎军,仲跻宏.土操场·交互白板——淄博市周村区城北中学[J].中国信息技术教育,2009(13):23-25.
10孟庆梅.教学管理系统的设计与实现[J].河南工业大学学报（社会科学版）,2008,4(3):147-148. 被引量：5

中学生物教学

2012年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...