摘要
在现状调查分析基础上,对小学音乐活动课程内容、组织形式、教学方法的进行具体设计与组织实施研究。主要包括四个阶段:前讯息阶段、初步活动阶段、强化活动阶段和延伸活动阶段。小学音乐教师要结合每个阶段具体环节的特性,优化音乐活动过程设计,把握组织要领,充分利用音乐活动所传达的多元化信息,促进儿童身心健康发展。
出处
《北方音乐》
2012年第9期30-31,共2页
Journal of the Northern Music
基金
四川幼儿师范高等专科学校2011年度校级课题立项资助,课题编号为SCYZYB201104