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变“圈养”为“放养”——批注式阅读教学的程序

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摘要一、自读自悟,自主批注这一环节是让学生直面文本,经历自学一篇课文的过程,具体包括以下几个部分： 1.快速标出自然段序号后轻声朗读课文,了解主要内容。

作者张幕轩

机构地区武汉市东西湖实验小学

出处《湖北教育》 2012年第8期20-21,共2页

关键词阅读教学程序批注放养圈养朗读课文自读自悟自然段

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2012年第8期

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