农村小学数学教师解读教材能力现状的调查与思考

教材是最基本的教学资源，读懂教材是教师的基本功，是组织课堂教学的基础，也是有效教学的基础。但读懂教材并不是一件容易的事，同样的教材，不同的教师会读出不同的味道：有的教师读不出所以然，照本宣科；有的教师反复去读，已能揣摩出编者的意图；有的教师研读品思，对教材的编排了然于心。通过多种渠道了解．第一层次的教师占相当比例。农村小学数学教师解读教材的能力到底如何呢？本人作了多方面的调研．调研隋况如下。