探究多种方法，促进个性化学习——由解一道题引发的思考

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摘要【案例背景】《数学课程标准》指出：数学学习应当使学生“形成解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”。青岛版教材的编排无论在发现问题、提出问题方面，还是在解决问题方面，都给学生创设了足够的空间，引领学生在已有经验和知识基础上自主探索解决问题的方法，提倡个性化的学习。正因为此，现在的数学课堂才得以真正成为学生智慧和灵性的摇篮，于是在我们的教学过程当中经常出现大量的生成性教学资源。针对此现象，

作者黎艳芳徐大有

机构地区山东省滨州市滨城区第五中学山东省滨州市教研室

出处《小学数学教育》 2012年第7期67-68,共2页

关键词个性化学习《数学课程标准》解决问题策略数学学习创新精神实践能力提出问题知识基础

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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