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摆正阅读教学设计中“池”与“水”的关系——对小学语文阅读教学设计的思考

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摘要该文将"阅读教学设计"与"学生阅读水平发展"比作"池"和"水"的双主体,主张既注重"池"的有效设计,更注重"水"的和谐发展,并指出在进行阅读教学设计时要明确设计的目的,要突出以学生为本的设计理念,要坚持多样性和弹性的设计原则,使阅读教学在朴实、真实、扎实、有效的软设计中绽放精彩,从而促进学生阅读能力的发展。

作者周雪莉

机构地区浙江省台州市椒江第二实验小学

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2012年第3期51-52,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词小学语文阅读教学设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（学术）（D）

2012年第3期

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