把握文本语言范式 提升学生言语品质

在多年的小学语文教学实践中，笔者发现：部分学生上课发言时或语言简单苍白或表述不清，部分学生从中年级升人高年级，听说读写能力提升不明显，尤其是写作水平仍在原地踏步，很多学生对写作文感到手足无措，语言品质没有从“量”的积累过渡到“质”的飞跃。笔者不禁疑惑，为什么学生无法深人浅出，把习得的文本语言转化为自己的语言呢？如何教好语文，打通学生语言的壁垒呢？带着种种困惑，笔者参与省级课题“指向言语形式的小学语文教学阅读教学的实践研究”的研究，受益匪浅。笔者在语文课堂上引导学生进行“把握文本语言范式，提升学生言语品质”言义兼顾的课堂实践研究，现将课堂中的几个片段呈现出来，与大家分享。