新课程背景下的数学课堂提问设计的实践与再认识——寻找适合学生发展的课堂提问

数学教学是基于“问题”的教学，思维从问题开始，有效的课堂提问一直是教师的关注点．笔者提炼出课堂提问设计的四点，即“支撑点”“兴奋点”“拓展点”和“落脚点”，井将其运用到具体的教学中去，以期实现理论和实践的结合，取得更好的教学效果．