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“有理数”教学中分类思想的渗透

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摘要学生学习“比0小的数”以后，数的范围扩大了，无论是概念教学，还是计算运用中，分类讨论尤为重要，这就需要培养学生分类思想的意识，增强学生思维的缜密性．

作者徐殿虎

机构地区江苏省宝应县山阳镇长沟初级中学

出处《中小学数学（初中版）》 2012年第7期36-36,共1页

关键词分类思想概念教学有理数学生思维分类讨论缜密性学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2012年第7期

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